中央民族大學(xué)于力超副教授主持的中國商業(yè)統(tǒng)計學(xué)會2021年度規(guī)劃課題《融理于行,在統(tǒng)計調(diào)查實踐中培育學(xué)生的家國情懷            ——<抽樣調(diào)查>課程思政教學(xué)研究》（課題編號：2021STY33），最終成果為研究報告。課題組成員：魏傳華、劉娜、溫進(jìn)、李采霞、劉雪敏、曲藝。

《抽樣調(diào)查》課程為統(tǒng)計學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課。通過理論教學(xué)與實踐應(yīng)用，使學(xué)生掌握社會調(diào)查的抽樣方法，提高學(xué)生用統(tǒng)計方法與軟件獲取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生具有一定的抽樣調(diào)查理論水平和實踐能力。

本課題結(jié)合授課對象和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。選取合適的調(diào)查案例，把思政教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)形式改革、考核方式設(shè)計三個方面融入課程思政相關(guān)內(nèi)容。

一 本課程思政教學(xué)設(shè)計思路

1.通過介紹抽樣調(diào)查發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生逐步深入探索、通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的能力。

在抽樣調(diào)查課程的概述中，介紹抽樣調(diào)查產(chǎn)生和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解抽樣調(diào)查的產(chǎn)生和發(fā)展源自對現(xiàn)實問題的思考和解決，任何創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)都需要有一雙敏銳的眼睛，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)知識，還要善于從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題，提高洞察力和思辨能力。

2.借助調(diào)查案例，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

通過介紹我國政府開展的普查和大型抽樣調(diào)查項目、實施方法和研究成果，反映我國經(jīng)濟(jì)、社會、人口等的發(fā)展變遷，通過調(diào)查結(jié)果反映社會發(fā)展進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

以全國人口普查為例，人口普查工作中的每一個細(xì)節(jié)，都彰顯了公民素質(zhì)和公民意識。這都是愛國的表現(xiàn)。

3.通過調(diào)查實踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識。

課題組利用我國開展的政府調(diào)查、社會調(diào)查、經(jīng)濟(jì)調(diào)查、市場調(diào)查等反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r的教育資源，從抽樣調(diào)查的歷史、抽樣調(diào)查的步驟、調(diào)查的應(yīng)用領(lǐng)域和作用、調(diào)查項目的選題以及抽樣調(diào)查的實施等多個角度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到抽樣調(diào)查理論知識、具備調(diào)查實踐能力的同時，在愛國情懷、社會責(zé)任感和主人翁意識、用于探索的精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等方面都得到可呈現(xiàn)可考證的成長和提高。

4.通過團(tuán)隊協(xié)作完成抽樣調(diào)查項目，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在理論講授的基礎(chǔ)上，本課程采用已有調(diào)查案例探討、具體開展調(diào)查項目、針對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享交流相結(jié)合的教學(xué)形式。在理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)。在具體開展調(diào)查項目和針對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享交流中，通過組成調(diào)研小組分工合作，開展調(diào)研活動，每位學(xué)生都在團(tuán)隊中根據(jù)自己的專長，完成一定的任務(wù)，為項目的完成貢獻(xiàn)力量，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

二 融理于行，在《抽樣調(diào)查》課程實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

課題組按照項目要求，從以下幾方面完成了課題的任務(wù)目標(biāo)：

1.實現(xiàn)教學(xué)相長，切實提高課題組成員教學(xué)科研水平和育人能力。

結(jié)合當(dāng)今大數(shù)據(jù)背景，在專業(yè)教學(xué)過程中，從我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析方法的同時，從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，提高了學(xué)生的思考能力，同時將專業(yè)知識和思政教育貫穿于教學(xué)全過程，實現(xiàn)了全員育人、全過程育人、全方位育人。在此過程中，老師和同學(xué)們一起關(guān)注國家大事，洞察我國高質(zhì)量發(fā)展過程中的成就以及面對的挑戰(zhàn)，課題負(fù)責(zé)人及主要成員實現(xiàn)了教學(xué)相長，提高了自身教學(xué)科研水平和育人能力。

2.開展社會調(diào)研，在民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會調(diào)研中涵育學(xué)生的家國情懷。

課題組大力建設(shè)創(chuàng)新實踐育人平臺，充分利用學(xué)校民族統(tǒng)計年鑒和民族地區(qū)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)資源，課題組積極帶領(lǐng)學(xué)生赴河北蔚縣、寧夏銀川、云南大理等地開展社會調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑、脫貧地區(qū)社會發(fā)展?fàn)顩r、鄉(xiāng)村振興背景下返貧防控狀況等，致力于通過調(diào)查數(shù)據(jù)，研究民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展問題，本專業(yè)建立了國家統(tǒng)計局社情民意調(diào)查中心實習(xí)基地、北京市豐臺區(qū)統(tǒng)計局實習(xí)基地、北京軟件中心實習(xí)基地、中國民族數(shù)據(jù)中心實習(xí)基地等多個實踐基地，拓寬了學(xué)生與實踐部門的接觸，推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合。在鞏固統(tǒng)計專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識。在此過程中，師生一起為鑄牢中華民族共同體意識做貢獻(xiàn)。

3.推進(jìn)實踐育人，讓學(xué)生在統(tǒng)計調(diào)查實踐過程中增長才干。

抽樣調(diào)查理論知識需要與具體調(diào)查項目的內(nèi)容結(jié)合才能發(fā)揮最大作用，在教學(xué)過程中，我們采用線上線下結(jié)合的教學(xué)方式，結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)、社會民生、市場調(diào)查和生物醫(yī)藥等領(lǐng)域?qū)嶋H數(shù)據(jù)，應(yīng)用抽樣調(diào)查和數(shù)據(jù)分析手段，開展案例教學(xué)。努力建設(shè)統(tǒng)計調(diào)查協(xié)會，結(jié)合挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+、全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目等實踐活動及學(xué)科競賽的組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的實踐能力，學(xué)生積極參加學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新項目，覆蓋率超過90%，學(xué)生在以上各項競賽和實踐活動中完成了數(shù)十篇高質(zhì)量的社會熱點(diǎn)和民生話題調(diào)研報告，相當(dāng)一部分是針對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展問題，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，取得了突出成績，獲得了多項國家級獎項，如在全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽中，獲國家一等獎兩項，國家二等獎一項，國家三等獎十余項，課題組主持人及主要成員被評為全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

三 本課題主要成果

本課程自立項以來，注重在社會調(diào)查實踐過程中培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和中華民族共同體意識，學(xué)生不但掌握了抽樣調(diào)查理論知識和實踐能力，而且提高了自身思想覺悟。

課程授課資源方面，建立以行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善課程內(nèi)容，形成一整套抽樣調(diào)查課程教學(xué)資源（包括PPT課件、多媒體授課視頻、教學(xué)大綱、詳細(xì)教案講義、課程習(xí)題等）。實踐環(huán)節(jié)資源層面，對內(nèi)依托我校民族數(shù)據(jù)中心的資源，對外結(jié)合我院校外實踐基地建設(shè)，將課程學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，形成若干用抽樣調(diào)查和數(shù)據(jù)分析知識解決實際問題的實踐報告。

課程考核方面，本課程總成績由平時成績(30%)、期中成績(20%)和期末成績(50%)組成。平時成績主要指課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)完成情況（占15%）以及實踐課題報告完成情況（占15%），期中、期末考核方式采用試卷考試方式，注重針對實際調(diào)研問題的抽樣和數(shù)據(jù)分析能力，從理論基礎(chǔ)和實踐能力兩方面綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程思政元素全方位融入課程評價考核過程中。

課題負(fù)責(zé)人講授抽樣調(diào)查課程已六屆，進(jìn)入持續(xù)建設(shè)的第七年。因教學(xué)效果優(yōu)秀，多次獲評中央民族大學(xué)課堂教學(xué)效果獎。經(jīng)中央民族大學(xué)全體在校學(xué)生自由投票，本人獲中央民族大學(xué)首屆“最受學(xué)生歡迎老師”獎（全校共三人獲獎）。

課題組在課程建設(shè)過程中，結(jié)合線上線下課程資源的建設(shè)，將抽樣調(diào)查課程資源應(yīng)用于與之相關(guān)的統(tǒng)計模型教學(xué)過程中，項目負(fù)責(zé)人申請了中央民族大學(xué)研究生精品示范課程培育項目，并成功獲批；以“融理于行，知行合一，在統(tǒng)計調(diào)查實踐中培育學(xué)生的家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識”為題的支部目標(biāo)獲評中央民族大學(xué)優(yōu)秀支部目標(biāo)；項目負(fù)責(zé)人以抽樣調(diào)查和統(tǒng)計模型課程資源為基礎(chǔ)，申請承擔(dān)了教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計建模與數(shù)據(jù)分析實踐教學(xué)平臺建設(shè)，進(jìn)一步為本項目的開展奠定了教學(xué)和實踐平臺基礎(chǔ)；課題組在CSSCI來源期刊發(fā)表多篇論文，將《抽樣調(diào)查》課程所授抽樣調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析方法加以應(yīng)用，提升了師生的理論結(jié)合實踐的能力。

在筑造《抽樣調(diào)查》課程思政實踐育人平臺的過程中，依托中央民族大學(xué)的平臺優(yōu)勢，積極走出去，帶領(lǐng)學(xué)生以民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展問題為課題開展抽樣調(diào)查實踐教學(xué)，完成了“我國民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識調(diào)查研究”、“民族地區(qū)線上扶貧類產(chǎn)品市場現(xiàn)狀調(diào)研”等實踐課題，本專業(yè)校外實踐基地和業(yè)界導(dǎo)師提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和實踐保障，在調(diào)查研究的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。

開展抽樣調(diào)查實踐案例教學(xué)過程中，我們結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新項目和全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽等實踐活動及學(xué)科競賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)，一方面使學(xué)生緊跟時代步伐，了解社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題；另一方面使學(xué)生將課程所學(xué)抽樣調(diào)查知識應(yīng)用到實際問題的調(diào)研中，做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。應(yīng)用本課程知識，學(xué)生在全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽等學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異成績，實現(xiàn)了以教學(xué)促實踐，以賽促教的良性循環(huán)，這一點(diǎn)在已畢業(yè)學(xué)生走上工作崗位后，用人單位給出的“調(diào)查研究能力強(qiáng)”、“工作認(rèn)真敬業(yè)”、“團(tuán)隊協(xié)作能力強(qiáng)”等評價中得到體現(xiàn)。

四 經(jīng)驗、舉措和啟示

通過完成本課題目標(biāo)的過程，我們的經(jīng)驗和啟示是：

社會是個大課堂，一定要重視實踐，通過融理于行，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社會、了解社會，體會民生百態(tài)，鞏固專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生提前在社會的熔爐中得到了淬煉。例如學(xué)生開展市場調(diào)查項目過程中，深入民族地區(qū)，與當(dāng)?shù)鼐用裆钊虢涣?，感受鄉(xiāng)村振興為當(dāng)?shù)貛淼淖兓?，通過收集反映居民生活狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計分析，從定量的角度研究帶來這些變化的原因，從定性到定量，全方位提高學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。

后續(xù)我們計劃進(jìn)一步完善包含課程思政內(nèi)容的《抽樣調(diào)查》教學(xué)大綱，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，建設(shè)完成優(yōu)質(zhì)、豐富的線上課程平臺，將負(fù)責(zé)人多年積累的抽樣調(diào)查課程教學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步更新和完善。在線上線下教學(xué)過程中繼續(xù)納入民族經(jīng)濟(jì)社會調(diào)研、市場研究等熱點(diǎn)領(lǐng)域抽樣調(diào)查案例，繼續(xù)整理既往調(diào)研案例數(shù)據(jù)文件、編制行業(yè)數(shù)據(jù)抽樣調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)案例用于實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。撰寫課程相關(guān)教學(xué)研究論文。通過《抽樣調(diào)查》課程的教學(xué)，為進(jìn)一步鑄牢中央民族大學(xué)師生的中華民族共同體意識做貢獻(xiàn)。