浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院閆杰副教授主持的中國(guó)商業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)2021年度規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目《“立德樹人”視域下統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)精品在線課程建設(shè)與實(shí)踐》（課題編號(hào)：2021STZ09），最終成果為研究報(bào)告。課題組成員：姜忠鶴、孫婧、張洪霞、尹加琪。

一 研究的目的和意義

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。深刻把握習(xí)近平立德樹人思想的精神內(nèi)涵和重大意義，是新時(shí)代有效推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。

《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是統(tǒng)計(jì)師考試的重要課程之一。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的人越來越多，每年參加統(tǒng)計(jì)師考試的人也在逐年遞增。以浙江省為例，2022年全省初、中級(jí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名人數(shù)達(dá)2504人，較去年增加351人，同比增長(zhǎng)16.3%，通過619人，通過率僅24.7%。報(bào)考人數(shù)連續(xù)七年創(chuàng)歷史新高。報(bào)考者包含在校學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生、企事業(yè)單位工作人員等，年齡層次從18歲到近65歲，涵蓋范圍達(dá)到歷年最廣。目前僅有中大網(wǎng)校為統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試有償提供了“統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)”考試知識(shí)講解，其視頻資源僅僅服務(wù)于考證的需要，未融入課程思政，未起到思政育人的效果，然而其它各類學(xué)習(xí)平臺(tái)尚未開設(shè)《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》在線課程，以至于想學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》的各類群體無法免費(fèi)獲取在線學(xué)習(xí)資源。本課題為了提高社會(huì)公眾對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)知，為學(xué)習(xí)者提供了49個(gè)總時(shí)長(zhǎng)達(dá)400分鐘的《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》課程視頻資源，把握課程本身和線上教學(xué)的特性，挖掘了39個(gè)立德樹人思政元素，組成思政案例庫，為每一個(gè)思政元素找到融入的契合點(diǎn)，以能與學(xué)生共鳴的形式呈現(xiàn)出來，真正達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的目的。有效激發(fā)了社會(huì)學(xué)員及統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生恪盡職守、熱愛統(tǒng)計(jì)、獻(xiàn)身統(tǒng)計(jì)的職業(yè)精神，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)分析人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二 主要內(nèi)容

本課題深入挖掘思政元素，并為其找到融入的契合點(diǎn)，有效融入課程視頻資源，建成了《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》在線開放課程，主要研究?jī)?nèi)容如下：①明確新的課程定位。從“立德樹人”視角對(duì)“統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)”課程進(jìn)行改革，在培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)師考證技能的同時(shí)融入統(tǒng)計(jì)核心素養(yǎng)教育，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代所必需的品格和專業(yè)能力，讓學(xué)生在課堂中“唱主角”，并逐漸形成自我引領(lǐng)、自我教育 的有效機(jī)制。②確立新的課程目標(biāo)。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握關(guān)于統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)職能、統(tǒng)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì)等基本統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)；熟悉國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的基本思路和方法；具備在農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)、建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)等20多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查和綜合分析的統(tǒng)計(jì)工作技能；能夠靈活解決學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，提高分析問題與解決問題的能力；逐步養(yǎng)成勤于調(diào)查的習(xí)慣、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的大國(guó)工匠精神。課程內(nèi)容在傳承我國(guó)統(tǒng)計(jì)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)統(tǒng)計(jì)新技術(shù)、新發(fā)展、新動(dòng)態(tài)，傳播統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的正能量，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、制度認(rèn)同和道路認(rèn)同，增加民族自豪感，幫助學(xué)生樹立專業(yè)自信。③構(gòu)建新的內(nèi)容體系。《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和時(shí)代性，本課程使用最新版全國(guó)統(tǒng)計(jì)師考試教材，全面系統(tǒng)地梳理各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，深入挖掘課程中“立德樹人”和“工匠精神”等元素。課程共細(xì)分為統(tǒng)計(jì)調(diào)查、產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)統(tǒng)計(jì)等四個(gè)大項(xiàng)目，工業(yè)統(tǒng)計(jì)、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)、建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)等十七個(gè)主體教學(xué)模塊，涵蓋了政府統(tǒng)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)理論的同時(shí)兼顧實(shí)踐操作，將現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和制度融入課堂，使煩躁難學(xué)的統(tǒng)計(jì)課程變得生動(dòng)有趣，而且試著讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)問題，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和統(tǒng)計(jì)技能。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)課程、考證和“立德樹人”育人目標(biāo)的有機(jī)融合。④構(gòu)建服務(wù)大數(shù)據(jù)的“統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)”新教學(xué)模式。為了凸顯課程思政建設(shè)的成效，本課題從三個(gè)方面重構(gòu)了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展和“立德樹人”要求的《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式。 首先，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為手段，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。其次，堅(jiān)持用科研反哺教學(xué)、以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)理念。最后，堅(jiān)持教學(xué)資源立體化、教學(xué)內(nèi)容前沿化和教學(xué)手段多樣化的建設(shè)舉措。⑤實(shí)施“多元化+智能化”的課程考核方案。經(jīng)過多輪試點(diǎn)最終形成線上與線下相融合的課程評(píng)價(jià)方式，線上（40%）+線下（60%）。其中線上學(xué)習(xí)包括視頻學(xué)習(xí)35%，考試20%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，作業(yè)20%，分組任務(wù)5%，課程積分4%，討論4%，簽到2%。線下學(xué)習(xí)成績(jī)由過程性評(píng)價(jià)和最終成果評(píng)價(jià)兩部分組成，其中過程性評(píng)價(jià)占60%，包括終結(jié)性考試占40%。其中，線下過程性考核的評(píng)價(jià)主體多元化，由教師、學(xué)生、統(tǒng)計(jì)助理和統(tǒng)計(jì)工作坊實(shí)施全方位線下考核制度；考核內(nèi)容多樣化，兼顧專業(yè)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)師考證模擬、團(tuán)隊(duì)合作、文明行為等多個(gè)方面，深化“立德樹人”的育人模式。

三 重要觀點(diǎn)

（1）思政育人情況?！督y(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》課程自實(shí)施以來，立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)效果明顯。受眾學(xué)生主動(dòng)關(guān)注民生問題、熱點(diǎn)問題，立足紹興，服務(wù)地方，深入社區(qū)宣傳統(tǒng)計(jì)法規(guī)制度、為政府企業(yè)提供調(diào)查服務(wù)，近三年參與紹興市文明城市評(píng)估檢查、第七次人口普查、第五次經(jīng)濟(jì)普查、紹興市統(tǒng)計(jì)局民生調(diào)查、疫情防控風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、行業(yè)企業(yè)滿意度等重要調(diào)查工作的學(xué)生達(dá)1200人次，所做工作受到國(guó)家統(tǒng)計(jì)局紹興調(diào)查隊(duì)、柯橋區(qū)離渚鎮(zhèn)人民政府、靈芝街道新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等政府相關(guān)部門的高度認(rèn)可。

（2）對(duì)接學(xué)科競(jìng)賽情況?！督y(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》課程對(duì)接“浙江省大學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽”效果顯著。近三年浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加“浙江省大學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽”共斬獲7項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)，6項(xiàng)省級(jí)二等獎(jiǎng)，4項(xiàng)省級(jí)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)連續(xù)三年在全省高職院校中排首位，學(xué)校連續(xù)三年獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生總數(shù)近百人。同時(shí)，學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽”也取得較好成績(jī)，2021年獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；2022年以全國(guó)一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)?nèi)〉谩暗诙煤{兩岸暨港澳大學(xué)生市調(diào)大賽”總決賽的參賽資格，我校是大陸地區(qū)參賽的唯一一所高職院校，與大陸、香港、澳門、臺(tái)灣、泰國(guó)等本科高校同臺(tái)競(jìng)技，獲得三等獎(jiǎng)；2023年獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)（排名第三）。

（3）開放共享情況。已按照國(guó)家精品在線課程建設(shè)要求完成課程主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的視頻拍攝和資源共享，完全對(duì)本校學(xué)生、外校學(xué)生和社會(huì)人員開放。目前已在“學(xué)銀在線”公共慕課平臺(tái)開課2期次，累計(jì)選課人數(shù)2626人，累計(jì)共享學(xué)校數(shù)27所，累計(jì)互動(dòng)2037次，累計(jì)訪問265385次。①皖江工學(xué)院、安徽工程大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院、安徽新華學(xué)院、三江學(xué)院、河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院、安徽外國(guó)語學(xué)院等7所本科院校分別將《統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》作為公共選修課供學(xué)生選課學(xué)習(xí)。②本課程線上課程作為紹興市統(tǒng)計(jì)局、浙江知聯(lián)中興統(tǒng)計(jì)事務(wù)所有限公司、諸暨錦越企業(yè)管理咨詢有限公司等機(jī)構(gòu)對(duì)外開展“統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格”考證輔導(dǎo)的在線學(xué)習(xí)課程，也是河海大學(xué)文天學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)技術(shù)學(xué)院、安徽工程大學(xué)、安徽審計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等本、?？圃盒W(xué)生考取“統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格”證書的在線輔導(dǎo)學(xué)習(xí)課程。